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鄂钢二小语言文字工作总结
近五年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。
自2000年10月第九届全国人大通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》以来，我校组织全体教职工，认真领会“语言文字工作”的重要性及其法定的地位。我们先后组织教职工学习了国家语委“关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知”，提高认识，确立目标，制定措施，并成立了学校语言文字工作领导小组。我们深刻地认识到：说好普通话，用好规范汉字，提高师生的语言文字应用能力，既是学校教学的组成部分，也是学校素质教育的需要。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。当前，随着信息化时代的到来，我们更应该加大普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应蓬勃发展的信息技术教育的需要。特别在基础教育的小学阶段，更应该把语言文字的规范化工作当作学生养成教育的重要内容。结合我校工作实际，我校确立了“普及推广普通话和规范汉字”的工作目标，我们要求师生在校内外必须用普通话交流，让普通话成为学校的基本语言，师生在教学及各项活动中必须使用规范汉字。几年来，我们着重抓好了以下三个方面的工作。
一、
抓好“双推”的管理和考评工作。
我校成立了由校领导负责的语言文字工作领导小组，并由教导处专门负责这项工作的计划、实施和检查。学校每年都制定专门的“语言文字工作计划”，从营造优美的语言环境入手，学校先后装订了长期性的“普及规范化语言文字工作”的宣传牌，并在楼道及进出口显要位置悬挂了“请讲普通话”的提示语。我校的校园小喇叭每天用普通话设专栏播出，选派普通话标准的学生轮流播音。这些都极大地促进了学生普通话水平的提高。学校还注意收集、宣讲和保存各级各类语言文字工作的文件档案和资料。
我校还开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工作。如我们先后组织了“文明礼貌用语宣传月”、“普通话朗读比赛”、“文化科技活动月”、“写字周周比”、“迎国庆演讲比赛”等活动。这些活动既丰富了校园文化，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。如在我校举行的“教师技能比赛”、“教师业务考核”及“教师校本培训”等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。
二、
努力提高教师的业务水平，促进“双推”工作的深入开展。
多年来，我校师生员工在校内外组织的教学、会议及公务活动中，都自觉地使用普通话交流。几年来，我校几次组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，多次组织教师升级。目前，我校有在岗教师36人，获普通话等级证35人（其中一名55岁教师未获证）。一乙1人，二甲18人，二乙16人。语文教师15人，获一乙1人，二甲10人，二乙3人。二甲以上语文教师占全部语文教师的比例为86.7%。音乐教师2人，其中二甲1人，二乙1人（已满50岁）；英语教师二人都获二甲。工勤人员3人，1人获二甲，另2人都已满54岁，未获证。
我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。我们多次组织教师开展“暑期练字”活动，在假期给老师发放纸张，规定教师在假期练习写字的数量和质量，并在开学后收回评比。每年的“教师节”期间，我们都组织教师开展书法比赛和展示活动。在每年的教师技能“五个一”比赛活动中，我校都把“板书”和“硬笔字”当作参赛的项目。
在平时的教师教案和作业检查中，我们也要检查教师在书写和批阅中的用字规范化问题，我们还把教师因书写习惯而导致的不规范字和“自创字”都记录在案，并反馈给教师令其改正。
三、
以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。
在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质来培养。我校所有学生都能在课堂上用流利的普通话和老师交流。在每年的“文化科技活动月”系列活动中，我校都有“写字比赛”和“朗读演讲比赛”等内容。在我校少先队组织的“洁齐美天天比”活动中，我们把每个班的学生能否在课内外说好普通话作为考核的项目之一。在我们组织的各类竞赛活动中，我们始终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。
我们还开展了在辖区内查找不规范汉字的工作。全校统一行动，高年级学生从鄂钢落驾坪至火车站沿线区域内，分小组查看广告牌、门牌、宣传牌等上百家，共查到各种不规范汉字80多个。
总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
（程建文执笔）
2004年3月
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